Rúbrica de evaluación de la maqueta de la célula

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LA MAQUETA DE LA CÉLULA ANIMAL

Partiendo de los criterios de evaluación y de los estándares de aprendizaje para esta tarea, hemos creado la rúbrica que nos servirá para evaluar la tarea integrada. 

Los estándares de los que partimos son:

1. Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos para la elaboración de la tarea. 
2. Expone los resultados de forma oral, y los presenta con apoyo gráfico.
3. Utiliza el vocabulario correspondiente a la unidad.
4. Usa estrategias para llevar a cabo el trabajo en grupo, mostrando habilidades en la resolución pacífica de conflictos.
5. Participa activamente en la elaboración de proyectos y en la exposición oral de los mismos.
6. Cuida el material proporcionado  y lo deja todo ordenado al finalizar.

Aspectos a valorar:	Excelente	Bien	Regular	Necesita mejorar	Peso
	4	3	2	1
Consulta y utiliza documentos escritos, imágenes y gráficos para la elaboración de la maqueta.	Consulta y utiliza de manera independiente diversas fuentes de información para la elaboración de la maqueta. (20%)	Consulta y utiliza con ayuda del profesor diversas fuentes de información para la elaboración de la maqueta. (15%)	Consulta y utiliza 1 fuente de información, con ayuda del profesor, para la elaboración de la maqueta. (10%)	No consulta ni utiliza fuentes de información para la elaboración de la maqueta. (5%)	20%
Expone los resultados de forma oral, y los presenta con apoyo gráfico.	Expone oralmente su maqueta, valiéndose de la misma, explicando todas sus partes y funciones con fluidez. (25%)	Expone oralmente su maqueta, valiéndose de la misma, explicando casi todas sus partes y funciones. (19%)	Expone oralmente su maqueta, valiéndose en ocasiones de la misma, explicando algunas de sus partes y funciones. (13%)	Expone oralmente su maqueta, sin hacer uso de la misma, explicando 1 o 2 partes y sus funciones. (7%)	25%
Utiliza el vocabulario correspondiente a la unidad de la célula.	Utiliza todo vocabulario de la unidad de la célula con fluidez y buena pronunciación en la lengua inglesa. (25%)	Utiliza la mayor parte de la unidad de la célula aunque su pronunciación no sea siempre perfecta en la lengua inglesa. (19%)	Utiliza parte del vocabulario de la unidad de la célula y su pronunciación no es siempre buena. (13%)	No utiliza el vocabulario de la unidad de la célula y su pronunciación no es buena en la lengua inglesa. (7%)	25%
Usa estrategias para llevar a cabo el trabajo en grupo, mostrando habilidades en la resolución pacífica de conflictos.	Trabaja de manera cooperativa, dando su opinión, ayudando a sus compañeros y mediando en los posibles conflictos del grupo. (10%)	Casi siempre trabaja de manera cooperativa, expresando su opinión y ayudando a sus compañeros. Casi siempre media en los conflictos.  (8%)	En ocasiones trabaja en equipo, ayudando a sus compañeros y expresando sus opiniones. No media en los conflictos. (5%)	Raramente trabaja en equipo, ayuda a sus compañeros o expresa sus propias ideas. En ocasiones provoca conflictos en el grupo. (3%)	10%
Participa activamente en la elaboración de la maqueta y en la exposición oral de la misma.	Participa activamente, aportando ideas originales  para la elaboración de la maqueta y la presentación oral. (10%)	Casi siempre participa, aportando sus ideas  en la elaboración de la maqueta y participa en la preparación de la  exposición oral. (8%)	En ocasiones participa aunque no aporta casi ideas para la elaboración de la maqueta y de la exposición oral. (5%)	Participa poco en la elaboración de la maqueta y la presentación de la misma, sin aportar ideas propias.  (3%)	10%
Cuida el material proporcionado para la elaboración de la maqueta y lo deja todo ordenado al finalizar.	Es siempre cuidadoso con el material que utiliza y lo deja todo limpio y ordenado al finalizar la maqueta. (10%)	Es cuidadoso con el material que utiliza y casi siempre lo deja todo limpio y ordenado al finalizar la maqueta. (8%)	En ocasiones no cuida el material que utiliza y no lo deja limpio y ordenado al finalizar la maqueta. (5%)	No cuida el material y no lo deja limpio y ordenado al finalizar la maqueta. (3%)	10%

La rúbrica que hemos creado creo que es útil para evaluar esta tarea de la elaboración de la maqueta a lo largo de todo el proceso y no meramente el resultado o producto final. 

Igualmente considero que a los alumnos les puede resultar muy útil para saber desde el principio, qué aspectos se les va a evaluar y qué es lo que se espera exactamente de ellos a lo largo de este proceso. Yo se la presentaría a los alumnos en el momento en el que explicas la tarea integrada que van a realizar, los pasos, etc. en la presentación de power point. Se puede poner una copia de la misma en classdojo para que la tengan siempre disponible si necesitan consultarla.

Para utilizarla, la tendría en formato digital en additio para poder ir poniendo las puntuaciones con la tablet a lo largo del proceso, así sería más cómodo evaluarles y no es necesario malgastar papel.